【課程背景】
◆ 規模越做(↕♠☆♠zuò)越大(dà)，投入越來(lái)越多(duō)，而效益卻越來(lᣙ i)越差，制(zhì)造成本居高(gāo)不(bù)下(x$<ià)；
◆ 制(zhì)造現(x✘®↕σiàn)場(chǎng)定位不(bù)清，方向不(bù)明(ε→míng)确，導緻管理(lǐ)問(wèn)題接踵而至；☆♥©
◆ 面對(duì)少(shǎo)批≤↔£量多(duō)品種、多(duō)批次的(de)嚴格交付要(yào)求等問(w&←èn)題，手足無措；
◆ 員(yuán)工(gōng)素質↓€↑良莠不(bù)齊，各要(yào)素功能(≥¶≈néng)發揮無法達到(dào)現(xiàn)場(chǎng)要(yào≠ )求，百般無奈；
◆ 現(∞✔xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)人(rén)員(yφ®↕uán)沒有(yǒu)制(zhì)定有(yǒu)效的(de)标準¥↕≠，找不(bù)到(dào)督導工(gōng)作(zuò)的(de)根本點，₩♠♥不(bù)能(néng)有(yǒu)效實施；
◆ 想改變目前的(£ ₩πde)局面，做(zuò)過改善但(dàn)效果不(bù)好(hǎo)，以♥→<÷緻愈發千頭萬緒，無從(cóng)下(xià)手；
◆無論使用(yòng)何種激勵÷βΩ≈方式，都(dōu)無法讓員(yuán)工(gōng)保持長(chán↓> g)期的(de)工(gōng)作(zuò)激情；
在企業(yè)經營中，企業(yè)管理(lǐ)者&₩$常有(yǒu)以上(shàng)的(de)困惑，這(zhè)些( σβxiē)問(wèn)題的(de)症結在哪裡(lǐ)？↑>如(rú)何真正使現(xiàn)場(chǎng)成為(wèi)α利潤産生(shēng)的(de)源泉？如(rú)果建構*優化(huà)的(de✘£♣≈)現(xiàn)場(chǎng)運作(zuò)模式，如(∞×"rú)何向現(xiàn)場(chǎng)精益化(huà)管理(lǐ)轉型§φ¶€？本課程即由此展開(kāi)！
【課程目的(de)】
本課程以知(zhī)名企業(yè)精益生(shēng)産現(xiàn)場(ch ®&ǎng)管理(lǐ)模式為(wèi)藍(lán)本，結合國(guó'σ)內(nèi)制(zhì)造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理(l ♠>÷ǐ)面臨的(de)問(wèn)題及需求，全面梳理(lǐ)并剖≥≈♥≤析了(le)精益現(xiàn)場(chǎn♣εg)管理(lǐ)的(de)方法、工(gōng)具及技(jì)巧，并從(cón>π✔g)精益現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ✔>)核心出發引出精益管理(lǐ)的(de)↓ 靈魂——持續改善，以構成基層管理(lǐ)的(de)核心行(xíng)為(wè§ββ≤i)，謀求更優質、更有(yǒu)效率的(de)現(xiàn)場Ω✘↔€(chǎng)管理(lǐ)與改善。
【課程收益】
1. 明(míng)✘₩确現(xiàn)場(chǎng)如(rú)何定位及© 建立具有(yǒu)特色的(de)現(xiàn)場(↕±£★chǎng)管理(lǐ)
2. 充→←↓σ分(fēn)理(lǐ)解和(hé)運用(yòng)三項基本活動（标準化(∏£♣huà)、目視(shì)化(huà)、看(£≠∏kàn)闆化(huà)）推進現(xiàn)場(chǎng₽✘™✔)管理(lǐ)
3. 革新觀念，育成各級人(rén)員∑★×ε(yuán)的(de)精益觀念及意識
4. 構♠Ω≠建精益現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)藍(lán ↑↑)圖，提高(gāo)制(zhì)作(zuò)現(xiπ✘₹àn)場(chǎng)管理(lǐ)的(d✔λ¥ e)安定化(huà)和(hé)活性化(huà)
5. 調動系統管理(lǐ)思維，構建組織★$和(hé)精益管理(lǐ)系統，有(yǒu)序推進以達精益δ©☆£生(shēng)産模式之目的(de)
6. 準确制(zhì)定有(yǒ≤™u)效的(de)标準，找準督導工(gōng)作(zuò)的(de&☆ )根本點
7. 布局基礎管理(lǐ)實踐，靈'≠≥活運用(yòng)有(yǒu)效管理(lǐ)和(hé)改善技(jì)法
【課程對(duì)象】
總裁/董事(shì)長(cháng)/總經理(lǐ)、副總裁/副總∑↔≠經理(lǐ)、精益推進辦公室主任、六西(xī)格瑪推進辦公室主任、變革管理(¶&♠÷lǐ)部長(cháng)、廠(chǎng)長(cháng)/營♥♠>↕運總監、精益生(shēng)産經理(lǐ)、計(jì)劃經理(lǐ)、質量•♥ε₽經理(lǐ)、倉儲（內(nèi)部物(w¶×ù)流）經理(lǐ)、設備經理(lǐ)、工(gōng♥ )藝經理(lǐ)、一(yī)線主管等制(zhì)造業(yè)生(shēng)✘α産及運營系統各級管理(lǐ)人(rén)員(y∞<uán)等
【課程大(dà)綱】
**部分(fēn)： 認識現(xiàn)εγ©←場(chǎng)
——何謂現(xiàn)場(chǎng)
——走進現(xiàn)場(chǎng)
——現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)核心要(y∏"✘&ào)素
——現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)方÷↓法
——現(xiàn)場(chǎng)如(r≥ πú)何定位及建立具有(yǒu)特色的(de)現(xiàn)場(chǎn§σ↕≤g)管理(lǐ)之屋
——構建現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)3個(gè ×')要(yào)點
第二部分(fēn)： 現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)•≤三把利劍
**章(zhāng)、現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)利劍σ¶↓'之一(yī) :标準化(huà)
**節：總論
——标準化(huà)的(de)概念
——标準化(huà)的(de)四大(dà)目的(de)
——良好(hǎo)标準的(de)制(zhì)定要(yào)求
——标準化(huà)的(de)過程
——工(gōng)作(zuò)的(de)标準化(€✘huà)的(de)順序
——工(gōng)作(zuò)的(de)标準化(huà)的(de) "σ™內(nèi)容
第二節：标準化(huà)作(zuò)業(yè)
——标準化(huà)作(zuò)業(yè→<)指導書(shū)
——标準化(huà)操作(zuò)的(de)實施
——标準化(huà)作(zuò)業(yè)要(y≠♥×ào)素點
——标準化(huà)操作(zuò)文(wén)™♣件(jiàn)結構圖
——工(gōng)作(zuò)要(yào)素表
——标準化(huà)操作(zuò)優點
——标準化(huà)操作(zuò)列表
第三節：标準化(huà)的(de)操作(zuò)工(gōng)培訓
——标準化(huà)的(de)操作(zuò)員(yuán)培訓的(de)重要≤γ<≤(yào)性
——操作(zuò)工(gōng)培訓四步法
——培訓記錄
——培訓要(yào)求
——培訓靈活單
第四節：設備管理(lǐ)四大(dà)标準的(de)編制(zhì>±®)與應用(yòng)
一(yī)、維修技(jì)術(shù)标準
——維修技(jì)術(shù)标準的(de)α<✘編制(zhì)依據：
——維修技(jì)術(shù)标準的(dβ∑e)內(nèi)容：
二、點檢标準
——點檢标準的(de)作(zuò)用(yòng)
——點檢标準的(de)編制(zhì)依據
——點檢标準的(de)分(fēn)類
——點檢标準的(de)主要(yào)內(nèi)容
三、給油脂标準
——給油脂标準的(de)編制(zhì)依據：
——給油脂标準的(de)主要(yào)內(nèi)容：
四、維修作(zuò)業(yè)标準：
——維修作(zuò)業(yè)标準編制(zhì)依據：
——編制(zhì)維修作(zuò)業(yè)标準的(de)條件(jià♠δ<φn)：
——維修作(zuò)業(yè)标準的(de)主要(yào)內(nè≈ ↓ i)容
——編制(zhì)維修作(zuò)業(yè)标準的(de)難點和(hé)關鍵↑×&點
第三部分(fēn)：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)利劍之二：目視®→£(shì)化(huà)
——什(shén)麽是(shì)目視(s♣&β≈hì)管理(lǐ)?
——為(wèi)什(shén)麽要(yào)實行(xín £§g)目視(shì)管理(lǐ)?
——實行(xíng)目視(shì)管理(lǐ)的(de)優點有±"(yǒu)哪些(xiē)?
——如(rú)何開(kāi)展
目視(shì)管理(lǐ)的(de)形式和(h•♦é)來(lái)源
目視(shì)管理(lǐ)的(de)構成
目視(shì)管理(lǐ)的(de)标準
——評審
——個(gè)職能(néng)部門(mén)的(de)實例展示
第四部分(fēn)：現(xiàn)場(chǎng)€₹ππ管理(lǐ)利劍之三：看(kàn)闆化(hφλγΩuà)
——看(kàn)闆是(shì)如(rú)何提升管理(l™≠ σǐ)的(de)精度
——看(kàn)闆管理(lǐ)的(de)含義與作(zuò)用(yòng)
——看(kàn)闆管理(lǐ)的(de)方±↕法
——看(kàn)闆管理(lǐ)的(de)著(zhe)眼點
——看(kàn)闆管理(lǐ)的(de)評價基準
——顔色管理(lǐ)的(de)運用(yòng)
——看(kàn)闆有(yǒu)哪些(xiē)，如(rú)何确Ω₩λ↓定？
——圍繞看(kàn)闆，構建目标管理(l×₹≠ǐ)運作(zuò)平台
——某集團看(kàn)闆管理(lǐ)實施紀實
